Repenser l'apprentissage
Réflexions sur le numérique, le mouvement, le ski, les mathématiques, la géométrie, la grammaire, la course d'orientation... à l'école.
Ces réflexions sont issues de la pratique, mais rejoignent les théories pédagogiques et neuroscientifiques actuelles.
Elles permettent, si l'on connaît le quoi faire de le traduire en comment faire,
de passer de théories séduisantes, mais abstraites, à de véritables exercices de terrain.
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Le numérique à l'école a-t-il raté son virage pédagogique ?
Repenser le contenant plutôt que le contenu : pourquoi la forme du support prime sur le logiciel qu'il porte.
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Bouger, parler, jouer, toucher, choisir
Ce que la récréation nous apprend sur l'apprentissage : rythmes naturels de l'enfant, coût négatif et flow.
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Repenser l'enseignement de la course d'orientation
Pourquoi la définition habituelle de la CO décrit un résultat plutôt qu'une compétence — la relation carte-terrain, la ZPD et le retour immédiat.
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Les trois balles ratées du biathlon
Le tour de pénalité pénalise avant tout... l'apprentissage — La consigne silencieuse, la meilleure ou la pire des consignes.
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Les 10 règles fondamentales de l'apprentissage de la course d'orientation
La relation carte/terrain, la carte, les postes, le hasard, la chance, la boussole, l'équipe, la ZPD, la correction, la place de l'enseignant...Tout est passé au crible!
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Mission Orienteurs
Le débunk !
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Double compétence, double échec.
Vouloir réussir deux fois est peut-être la garantie de ne jamais réussir
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Démonstration, ou monstration ?
Montrer un geste avant de le faire reproduire est une pratique si universelle qu'on n'interroge presque jamais son efficacité réelle.
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Ne soyons pas KODAK
En 1975, un ingénieur de Kodak, Steven Sasson, met au point le premier appareil photo numérique
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Le relais, la pire des bonnes idées
Onze raisons de se méfier d'une activité aussi consensuelle qu'elle est, sur le fond, contraire à tout ce que l'on sait de l'apprentissage.
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L'école, le meilleur endroit pour y faire du commerce !
Il ne doit pas y avoir de brocolis dans votre vitrine.
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Le moniteur, orateur ou créateur ?
Et si un système pouvait corriger le geste d'un enfant, mieux et plus vite qu'un moniteur ?
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Mouvement, déplacement, circulation
Trois façons de faire bouger une séance, et une façon de ne pas la faire bouger du tout.
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La variable oubliée
On se focalise souvent sur la tête, mais si la réussite était simplement de ne pas oublier le cœur.
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Les conquérants inutiles
Si ton travail peut être fait par une machine, alors ce n'est pas un vrai travail.
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Les 4 savoirs fondamentaux
Il existe des dizaines de courants, de méthodes, de débats en pédagogie. Mais...
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Pourquoi la mécanique du ski nordique n'est pas quantique
Ni saut discret, ni référentiel figé. Juste les lois de Newton, appliquées au bon repère : le vivant.
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Quel est le QI de ma carabine de biathlon ?
Choisir une carabine intelligente pour le biathlon découverte.
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Le live pédagogique, vers une révolution quantique
Se téléporter instantanément, dans la tête de chaque enfant, être partout en même temps, fixer sa position juste la ou il le faut, changer le résultat par son observation...
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Récompense subie ou construite, le vrai débat
Le débat sur les récompenses ne se tranchera jamais en théorie. Les faits, eux, sont déjà là.
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Pourquoi la course d'orientation n'a jamais été enseignée
On laisse partir les enfants. On les retrouve à l'arrivée, quand tout est déjà joué.
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Le jardin d'enfants ski
Alpin ou nordique ne doivent pas être menés à l’identique.
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Construire un escape game à l'école
Oublions les énigmes et allons à l'essentiel: le travail en équipe...
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La dictature de doigts de pieds
Régis, t'as deux pieds, penses y.
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Learn-O, le chaînon manquant
Si l'on connait le quoi faire, comment le traduire en comment faire.